郑州教育教案随笔观察记录含反思教研网篇一：姓 名 - 郑州教育教案随笔观察记录含反思信息网 郑州市优质课参评教师《登记表 郑州市教育教案随笔观察记录含反思局教学研究室制 郑州教育教案随笔观察记录含反思教研网篇二：郑州市基础教育教案随笔观察记录含反思教研工作 郑州市基础教育教案随笔观察记录含反思教研工作 简报 二○○九年第十三期 郑州市教育教案随笔观察记录含反思局教学研究室 2009年9月7日 2009年小学语文学科优质课评比成绩揭晓 郑州市小学语文优质课通过逐级评比，现成绩已揭晓，共评出一等奖45名，二等奖74名，三等奖29名。获奖情况如下： 一等奖 二等奖 郑州教育教案随笔观察记录含反思教研网篇三：郑州市教育教案随笔观察记录含反思科学课题姿料 一、问题的提出： 教育教案随笔观察记录含反思科研过程就是一个发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。因此，对于一名教师《来说，是否具备"问题能力"和"问题意识"，就成为教育教案随笔观察记录含反思科研工作的核心、重点和关键。所谓"问题意识"，是指人们在认识教案随笔观察记录含反思，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、探索的心理状态。问题意识不仅体现了个体思维品质的活跃性和深刻性，也反映了思维的独立性和创造性。新课程的到来，把问题作为课堂的心显得越来越重要，平时我们谈的更多的是培养学生的问题意识和问题能力，而忽视了对教师《自身问题意识和问题能力的形成的研究。而教师《问题意识和问题能力恰恰是学生问题意识和问题能力培养的必要条件。 问题意识的强与弱直接关系到学校教育教案随笔观察记录含反思科研水平的高与低。如果教师《具备较强的问题意识，则有利于促进教师《发现和捕获教育教案随笔观察记录含反思教学存在的普遍的、共性的问题，增强发现问题和解决问题的能力，用于指导教育教案随笔观察记录含反思教学实践，提高教育教案随笔观察记录含反思科研的实效性；如果教师《的问题意识较弱，不善于发现问题、研究问题，只是停留在教书的层面，不能将教学与教育教案随笔观察记录含反思科研相结合，将教学与深入研究问题和发现问题相结合，则不利于教育教案随笔观察记录含反思科研水平的提高，反之也不利于促进教育教案随笔观察记录含反思教学水平的提高，达不到教书育人的目标，终究会被时代所淘汰。 因此，我校提出"培养青年教师《问题意识，提高教育教案随笔观察记录含反思科研实效性"的研究。 二、研究目标： 1、通过青年教师《在日常教学问题意识的研究，迅速提高青年教师《发现问题、解决问题的能力，提高自己的教学水平和教学质量。 2、规范和优化青年教师《培养过程，促进青年教师《整体素质的提高，培养一支全面素质型青年教师《队伍。 3、提高学校青年教师《的教育教案随笔观察记录含反思科研水平，促进全体教师《由"经验型"向"科研型"转化，促进青年教师《的专业化发展，从而促进学校的发展。 三、研究基本内容及研究方法 以"培养青年教师《问题意识，提高教育教案随笔观察记录含反思科研实效性"为总研究课题。针对年级和学科特点确立科研小组及个人研究重点。 研究的基本内容有四点： 1、培养青年教师《对教材的问题意识。 2、培养青年教师《对教学设计的问题意识。 3、培养青年教师《在教学实施的过程，发现问题并解决问题的意识。 4、培养青年教师《在教学反思的问题意识。 研究方法： 以我校35周岁以下的青年教师《为研究对象，借鉴现代教育教案随笔观察记录含反思理论，广泛吸收各地先进经验，以行动研究为主要方法，配以经验总结、调查法、文献法和个案分析法相结合的方式，完成研究任务。 四、课题提出后的工作情况及今后工作思路 （一）课题提出后工作情况 第一阶段： 2008年12月---2009年1月，准备阶段。 1、主要任务是宣传动员，明确目的，提高认识。 组织全体研究人员进行理论学习，查找国内外研究现状经验姿料。 成立课题组，建立课题档案，制订实验教案随笔观察记录含反思方案。 2、组织各组组长及成员研究分析教师《和学生现状，提出本组及个人研究重点，确立子 课题。青年教师《以问题为单位组成4-5个小课题组，针对子课题进行问题式研究。 3、汇报研究出现的问题和体会。撰写心得体会或论文。 4、学校根据以上情况撰写研究报告，举行开题仪式。 （二）今后工作思路 第二阶段： 2009年2月---2009年6月，研究实施阶段。 课题研究按照"问题的提出--问题的归因--措施与行动（解决问题的方法）--反思意识"四个循环往复的阶段进行。以问题解决为导向，以教师《实际工作的问题为题材，重视与同行和专家的伙伴关系，重视研究过程对教师《观念和行为所带来的变化与改进，不断修正。 第三阶段 ： 2009年6月---2008年7月，总结汇报阶段。 组织课题组成员研究结题形式，组织青年教师《撰写个人课题总结论文，收集整理案例、课例、反思，形成《论文集》、《课例与反思集》等。课题领导小组撰写研究报告和课题研究结题工作总结。 五、保障条件 1、组织保障：成立课题研究领导小组和工作小组，对课题实施组织管理。 2、时间保障：学校保证实验教案随笔观察记录含反思所需时间。 3、场所保障：教师《实施教学教案随笔观察记录含反思的主阵地就是课堂，研讨场地在教研组和会议室。 4、经费保障：学校保证实验教案随笔观察记录含反思所需全部经费，包括外出学习和姿料费等。 教育教案随笔观察记录含反思科研是研究教育教案随笔观察记录含反思现象及其本质和规律的教案随笔观察记录含反思。任何事物都有其规律，教育教案随笔观察记录含反思作为培养人的社会现象也不例外。要搞好教育教案随笔观察记录含反思工作就必须认识和掌握教育教案随笔观察记录含反思规律，按教育教案随笔观察记录含反思规律办事，才能达到预期的目的。 1、教师《对科研的误区： 有的教师《并不否定教育教案随笔观察记录含反思科研的重要性，但认为它是科研人员、专家学者的事，教师《只要上好课就行了。当然，作为教育教案随笔观察记录含反思科研人员，责无旁带，要搞教育教案随笔观察记录含反思科研。但是作为教师《也必须搞教育教案随笔观察记录含反思科研，只有通过科研，才能掌握教育教案随笔观察记录含反思规律，自觉按教育教案随笔观察记录含反思规律办事，搞好教育教案随笔观察记录含反思工作。有些教师《认为，教育教案随笔观察记录含反思不就是那么回事，我天天在搞，还能不知道。教师《天天搞教育教案随笔观察记录含反思是事实，但是不是真的了解教育教案随笔观察记录含反思的真谛，掌握教育教案随笔观察记录含反思规律，按教育教案随笔观察记录含反思规律办事就难说了。我们现在许多教师《做的是违背教育教案随笔观察记录含反思规律的事，因此，不是在激发、培养学生的学习兴趣和求知欲望，而是在挫伤学生的学习兴趣和学习欲望；不是在培养学生的创新精神，而是在扼学生的创新精神。由于不按教育教案随笔观察记录含反思规律办事，甚至违背教育教案随笔观察记录含反思规律，因此，事与愿违，达不到教育教案随笔观察记录含反思的目的，甚至制造了许多教育教案随笔观察记录含反思的悲剧。 2、从教育教案随笔观察记录含反思的发展和改革、创新的需要看教育教案随笔观察记录含反思科学研究的重要性、必要性。 （1）教育教案随笔观察记录含反思是一种培养人的社会教案随笔观察记录含反思，因社会和人的发展需要而产生，为社会和人的发展 而服务,随社会发展而发展。人类经历了农业社会、工业社会，即将步入一直市为主导的社会,这将是一个科学技术突飞猛进的社会,知识总量急剧增加的社会。 （2）治多极化、经济全球化、文化多元化、科学技术的迅猛发展是当今时代的特征。这个特征对教育教案随笔观察记录含反思提出了新的更高的要求。由于科学技术的迅速发展，知识和技术的更新周期明显缩短，人们必须不断学习，才能适应现代社会文明的需要；科技的进步促使经济结构的变化加快，这就要求劳动者必须不断学习，否则就将面临事业或功能性失业的危机；信息化、网络化社会的到来，使得原来的教育教案随笔观察记录含反思体系无法满足人的学习需要，只有终身教育教案随笔观察记录含反思才能既在相当程度上满足日益增多的教育教案随笔观察记录含反思对象的需求，终身教育教案随笔观察记录含反思已逐步成为世界主流的教育教案随笔观察记录含反思思潮，水世界教育教案随笔观察记录含反思乃至整个人类都产生深远的影响，是世界教育教案随笔观察记录含反思改革和发展进入一个崭新的阶段。 （3），还有教育教案随笔观察记录含反思现代化、教育教案随笔观察记录含反思国际化、全民 |
