感恩教育教案随笔观察记录含反思说课稿篇一：感恩教育教案随笔观察记录含反思说课稿 《学会感恩》说课设计 一、 设计背景： “乌鸦反哺，羔羊跪如 ”，“知恩图报”一直是华民族优良传统！自古以来，人类感恩的美德一直在延续。然而现在的孩子，从小生活条件优越，被父辈祖辈百般呵护，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质。甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。著名的儿童教育教案随笔观察记录含反思专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。”为了让孩子们能了解父母，感恩父母,并落实到实际生活之,我设计了以“学会感恩”为主题的班会。 二、教学目标： 1、引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。 2、引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习，认识到做人要有一颗感恩的心。 3、通过体验教案随笔观察记录含反思激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。 四、教学重难点： 重点：培养感恩意识，学会感恩。 难点：在生活学会感恩 五、教学方法： 本节课我以教案随笔观察记录含反思为主线，选择学生身边的素材设计教案随笔观察记录含反思，让学生在教案随笔观察记录含反思体验，在教案随笔观察记录含反思感悟。我采用了讨论法、故事导入法、情境体验法、合作交流、感悟、多媒体辅助教学法等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。下面，我具体说说我是怎样教学这节课的。 教学过程： （一）、 图片引入，渗透话题。（课件出示） 上学（放学时），孩子们潇洒地走在前面，后面跟着提着书包的爸爸妈妈、爷爷奶奶。 现在的父母们总是百般呵护自己的孩子，而孩子们呢，习惯了接受父母的付出，把呵护和关爱当做是理所应当的事情，却很少会对身边的父母说句最简单的“谢谢”！那么，如何让孩子们学会感恩父母呢？ （二）感受亲情，倾诉心声： 在我们的生活最应该感恩的人莫过于父母，因为父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福，亲情是一切情感的基础，只有爱父母，才会爱老师、爱学校、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人格。所以在这个环节我选择了父母作为切入点，找到了去年汶川地震的“短信母亲”的故事，讲故事《地震的妈妈》，当抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼。在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。里面有一部手机，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪（出示图片） 引导：大家都被故事里的母亲感动了，这种场面，这种永远失去的痛楚的的确确最能打动我们，也最能触动我们内心深处的脆弱。但是，这种生死离别的场面，失去双亲的情境并不是我们每个人都会经历的。可是，难道我们就不能从日常生活的细节看出父母对我们的爱吗？ 现在就让我们每人拥有三分钟的时间，闭上眼睛，在《天亮了》这首歌讲思想作一个沉淀。抛去任何杂念，用心去体会父母在我们成长过程的付出。想一想他们日夜操劳的身影，想一想他们带病为我们做饭的情景，或者就想一想爸爸妈妈的音容笑貌…… 课件出示：深深父母恩的图片，讲述感恩小故事 教师《指导语：“同学们，是妈妈冒着生命的危险把我们带到这个世界，从我们呱呱坠地到哑哑学语，又到上学读书，这期间少不了风风雨雨、磕磕碰碰，同学们在这漫长的成长过程，父母为我们付出了多少心血啊！想想生日时父母的祝福，想想生活父母的关怀，回忆一下和爸爸在一起的欢乐时刻，想想父母对 我们的期望，再回忆一下和父母在一起的幸福时刻。此时此刻你最想对父母说些什么呢？” 设计原理：这一环节设计在于让学生敢说，甚至连深藏在内心深处的秘密也敢于透露。心理健康课对老师来说是倾听、是引导；对学生来说是倾诉、是交流，它为学生提供一个说心里话，宣泄情绪的机会和场所。所以学生的互动面要广，我始终做到引而不发，接纳学生任何的观点与述说，鼓励学生说真话，诉真情，再引导学生对自己过去的行为进行反思、检查、评价，让学生发现自己的不足，感受父母对自己的爱，懂得用实际行动关爱父母。 （三）拓展延伸，情感升华： 为了引导学生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上，我设计了这样的过渡语：“同学们，生活我们应该感恩的太多了，除了我们的父母还有教我们知识的老师，和我们朝夕相处的同学，以及赐予我们万物的大自然教案随笔观察记录含反思等等。同学们，如果你对他们有感恩之心，感激之请，就尽快的表达出来吧！”（出示）我感谢—（老师、同学、社会、大自然教案随笔观察记录含反思……）我相信学生们兴致一定会很高，一定会说出很多感谢的话。他们可能会感谢老师给予他们知识，感谢同学给予他们帮助，会感谢阳光给予他们温暖，感谢医生给予他们健康……这时，孩子们每一句感谢的话，都是一颗颗纯真的心，我相信一颗颗感恩的种子已经悄悄地播种到了每一个孩子的心田，而且将生根、发芽。 （四）、结合现实、落实行动： 我安排了这样的实践教案随笔观察记录含反思——做一做：每天为父母、老师、同学等最少做一件力所能及的事，表达你对他们的感激之情；写一写：课下写一写，你要感激的人以及你打算为他们做些什么。 （七）、共鸣结束 精彩的结束语不仅仅是对这节课的总结升华，更是对学生寄予的无限期望与启迪。所以，最后，我设计了这样的结束语：“同学们，让我们怀着一颗感恩的心去生活，这样做并不难，只要我们有这份心，我们终会发现，如果有一颗感恩的心，生活便会在我们的眼里变得越来越美好！” 最后我选择了《感恩的心》这首歌曲（出示），和同学们一起用歌声来表达感恩之心，用歌声来唱出感激之情，使学生的情绪达到高潮， 感恩教育教案随笔观察记录含反思说课稿篇二：学会感恩说课稿 学会感恩说课稿 一、 说学生 此课的设计对象是三年级的学生，这个阶段的孩子年龄一般在9-11岁，大部分仍都处在家长的加倍的呵护之下，并且大部分都是独生子女，在父母的呵护下，导致他们形成唯我独尊的心理状态，总想主宰他人，却很少去读懂父母的爱，更不知道该如何去爱别人。因此现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。学会感恩对孩子至关重要，只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报。对学生进行感恩教育教案随笔观察记录含反思，有助于孩子形成健康的心态；有助于孩子形成高尚的情操；有助于提高孩子的综合能力。 二、 说教学目标 根据三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识与技能目标 ：通过老师的讲解和实例的观看，让学生了解“感恩”这个词的含义，学会发现生活感恩的事例，并学会感恩。 2、 过程与方法目标：通过在教学教案随笔观察记录含反思逐步唤起学生的“感恩之心”，了解自己在感恩父母方面的不足并加以改正。 3、 情感与价值目标：感受感恩是一种美德，激发感恩父母的情感，养成感恩父母的良好行为习惯。 三、说教学重难点 结合三年级学生的心理特点，其思维的发展水平以及认知水平，我确定了以下教学重难点。 教学重难点： 1.让学生知道感恩是一种美德，在生活如何去感恩。 2.使学生在生活学会观察与反思。 四、 说教学方法 心理健康课是一门在轻松愉悦的氛围去培养学生的心理能力的学科。因此，在教学过程，不仅要让学生在那种氛围学会感受，还要学会结合实际进行反思。 考虑到三年级学生的现状，我主要采取直观演示法，通过自然教案随笔观察记录含反思界和生活的案例，以生动形象的方式呈现。力图培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学姿源。教师《本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与课堂教学的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1.演示法：利用图片，视频等手段进行直观的演示。从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，有利于学生对知识的学习。 2.案例法：通过自然教案随笔观察记录含反思界和生活有关感恩的案例，以故事讲述的方式展现在学生面前，对学生进行讲解。以直 |
