网络与初生心理健康教育教案随笔观察记录含反思教案篇一：15 我和网络 心理健康教学设计 备课卡 学科 心理健康 课题 我和网络 NO: 1 备课卡 学科 心理健康 课题 我和网络 NO: 2 网络与初生心理健康教育教案随笔观察记录含反思教案篇二：学生心理健康教育教案随笔观察记录含反思教案 学生心理健康教育教案随笔观察记录含反思教案 （2013——2014） 下学期 海 头 初 级 学 独一无二的我 教学目的 1．让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。 2．了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对 过高的评价。 3．明确自我认识的重要意义在于自我完善。 4．培养学生自信心，增强自我发展的能力。 教学重点、难点 1．重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己 2．难点：使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心。 教学过程 教案随笔观察记录含反思一： 问一问：同学们，听说过上帝造人的故事吗？相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生活也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教育教案随笔观察记录含反思程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽相同，那么“我是谁？”“我到底有什么与众不同之处呢？” 展 示： 出示一张照片，来猜猜我是谁？（猜后请该同学介绍“我的成长经历”） 教案随笔观察记录含反思二： 展 示：“我的成长经历卡片” 请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历，并就此展开想像。 想一想：未来的我会是什么样子。 小组内展示照片，互相交流。 师生归结：从这些照片，我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性 格特点。 想一想：那么我的所作所为给别人留下了什么印象，别人是怎样看我的呢？ 说一说：我是谁（别人眼的我） 先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他 同学猜一猜他模仿的是谁？（如果需要配合，也可以小组内的同学共同来演一演）生猜后，让表演的同学说一说“为什么要这样模仿×××？你眼的××× 是一个什么样的人？”（提示生在回答的时候可以举一些生活的小例子，来说明×××同学的优缺点，性格，气质等。） 问一问：×××同学，你认为他说的有道理吗？谈谈你的看法。（此处2-4名同学为宜） 师生小结：看来，正确看待自己是一件很不容易的事，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。 说一说：我的与众不同之处 我们之所以能猜出他是谁，就是因为他有着与别人不一样的地方，下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。 教案随笔观察记录含反思三： 演 示：《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节。 教师《拿一张白纸一张黑纸走上讲台，先拿出了一张画有一个黑点的白纸， 想一想：“同学们，你们看到了什么？” 学生回答：“一个黑点”。 师沮丧：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集在黑点上，黑点会越来越大。生活你们可不要这样啊！” 展 示：老师又拿出一张黑纸，间有一个白点。 想一想：“同学们，你们又看到了什么？” 学生齐答：“一个白点”。 师高兴道：“同学们太好了，无限美好的未来在等着你们。”生活也是这样，评价自己或别人不能只把眼光局限于他的缺点，我们更要认识他的优点。 谈一谈：你同桌的优点吧！指名谈，其他同学可以补充。 你还想谈谈谁的的优点？能谈谈×××的优点吗？能谈谈你自己的优点吗？（其他同学可以补充） 教师《归结：人各有所长，我们要学会扬长避短，把自己长处发挥得淋漓尽致。 教案随笔观察记录含反思四： 问一问：看来同学们已经能够正确认识自我，肯定自我了，进而发展自我， 为自己建立信心、树立自尊。这样我们就能扬起头来，迎接挑战。 那么 如何培养自信心呢？ 小组讨论：(略) 学生回答：①正确认识自己，提高自我评价。 ②正确认识自卑感，提高克服自卑感的自信心。 ③进行积极的自我暗示，自我鼓励，相信事在人为。 ④积极与他人交往。 展示：让我们来看几个有关自我认识的名人名言： 在人们的一般缺点，最容易忽视的是轻视自己。 努力成为你自己。一旦发现了自我,就将没有痛苦。 ——马修·阿诺德 你的卓越、成功和最大的骄傲，只能来自于你一个人：你自己。 ——弗兰克·罗宾逊 自己就是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己。 ——海明威 我爱我自己 一 、教学目的 1、 让学生从性格、气质、愿望等各方面认识、评价自己。 2、 了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。 3 、明确自我认识的重要意义在于自我完善。 4 、培养学生自信心，增强自我发展的能力。 二、 教案随笔观察记录含反思重点、难点 1、 重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己（特别是班一些较为自卑的学生）。 2、 难点：使学生能够在正确认识自己的基础上更好地完善自己，提高自信心。 三 、教案随笔观察记录含反思准备 1 、给每位同学准备3张小白纸，其一张写上每位同学的名字。 2 、制作幻灯片 3 、以小组为单位实行加分制，先在黑板上写上每个小组的预积分100分，以后每猜对一次加100分。 四 、教案随笔观察记录含反思过程 （一）导入 （小品《“我能行”和“我不行”》） 人物：我能行、我不行、主持人 道具：散文 （生活是一种过程，你无法超越。无论你出生豪门深宅还是穷家陋室，向人世报到的第一声必定是嘹亮的啼哭，从咿呀学语到蹒跚学步，你必须在大人的帮助下完成属于你生命初级阶段的探索；从风华正茂的青年到成熟丰稔的年再到壮志不已的暮年，每个人的生命历程必然要被时间轮船载着驶向不同的港弯。 有人说：“生活是一个万花筒，它使人眼花缭乱。”有人说：“生活是一条河，它有时平静如镜，有时激流奔腾；它有泾流，也有旋涡；它有时水清见底，游鱼可数，有时浊浪排空， 暗礁四伏。”） 过程： 网络与初生心理健康教育教案随笔观察记录含反思教案篇三：初生心理健康教育教案随笔观察记录含反思教案 犯错了，怎么办？ 教案随笔观察记录含反思背景： 古人云:“人非圣贤，孰能无过？”而“知错能改，善莫大焉。”可是现实生活，这样的现象却屡见不鲜：有同学明明没写作业，却找各种理由百般抵赖；有的同学打架了，面对老师的询问时，却总是张嘴就说别人的过错。犯错了不能勇敢的承认错误，不敢承担责任，是当代学生的通病。为此，我设计了本课，希望通过这堂课能唤醒同学们沉寂已久的责任感。 教案随笔观察记录含反思目标： 1、使学生知道人都会犯错误，重要的是犯错后要及时认错，勇于承担责任。 2、让学生明白逃避和推脱责任，只会让自己陷入自责、懊悔等心理压力。 教案随笔观察记录含反思准备：情景游戏多媒体课件边长十厘米的红色、白色纸若干张课前教会学生叠纸鹤、叠纸船 教案随笔观察记录含反思过程： （一）热身小游戏： 1、同学们，我们来玩一个游戏： 学生相隔一臂站成几排，老师喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。如果有人做错，做错的人要走出队列，站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！” 2、走进游戏的你：你从这个游戏感受到什么？ 3、我的感受：学生交流。 4、教师《小结：通过刚才的游戏，我们发现其实承认错误并没有那么可怕，那么难为情。可是为什么在我们的平日生活，有的同学明明做错了偏偏不承认错误呢？ 【设计意图】：设计一个热身的小游戏，寓教于乐，既引入 本课的主题，又让学生放松心情，进入 |
