【设计意图】 在了解水的三态时，孩子们对冰的知识经验的回忆显得格外热烈：我们在吃麦当劳时喜欢把可乐里的冰捏在手上，过一会儿就没了;我在哈尔滨旅游时看到了冰柱子，那冰柱子一敲就断了……教师《决定引领幼儿从蕴涵着丰富科学知识的日常生活人手，探究身边的科学现象，培养幼儿主动探索的精神。 【教案随笔观察记录含反思目标】 1引导幼儿运用感官探索冰的特性，尝试用多种方法取出冰的玩具。 2幼儿乐意在教案随笔观察记录含反思提出自己的设想，并通过实验教案随笔观察记录含反思加以验证。 【教案随笔观察记录含反思准备】 1准备一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。 2锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。 3幼儿每人一份记录板、笔及红星。 【教案随笔观察记录含反思过程】 一、发现问题1幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。 (1)用手捏一捏、压一压，知道冰是固体的，有一定的硬度。 (2)提醒幼儿一只手摸冰，另一只手摸沙纸，(教案出自：屈老师教案网)感受冰是光滑的。 (3)将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，(教案出自：屈老师教案网)这只手的水是从哪里来的?知道冰是可以融化的。 2让幼儿自由感受、探索，说出自己发现的冰的特性：冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的…… 二、提出问题 1请幼儿观察冰的玩具，并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。 2幼儿在实验教案随笔观察记录含反思记录板上画出自己的设想，教师《巡回指导并了解幼儿的想法。 3幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。 三、实验教案随笔观察记录含反思论证1幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，(教案出自：屈老师教案网)教师《巡回观察，并给予适当的指导。 (1)观察每个幼儿实验教案随笔观察记录含反思的情况，及时给予适宜的支持和引导。 (2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。 (3)教师《采用幼儿没有想到的方法，与幼儿共同实验教案随笔观察记录含反思。 2当幼儿取出玩具后，请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。 四、交流讨论1根据冰的各种特性，引导幼儿共同讨论。 师：你是用什么办法从冰取出玩具的?为什么这种办法能取出玩具? 幼儿分别介绍自己在实验教案随笔观察记录含反思采用过的方法。 2教师《小结：可用热水或太阳来晒，使冰的温度升高，冰就会融化成水，玩具就取出来了;当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来…… 【教案随笔观察记录含反思延伸】 如果冰里面还有一些没取出的玩具，可以让幼儿想一想：放在室外，它们会出来吗，为什么?哪种方法能更快地取出玩具?教案随笔观察记录含反思可根据情况进行延续。 【设计评析】 教案随笔观察记录含反思目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。教案随笔观察记录含反思材料的准备充分，符合目标的需要，特别是教案随笔观察记录含反思前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个教案随笔观察记录含反思的指导，教师《遵循了科学教案随笔观察记录含反思随笔观察记录含反思的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;教师《则更多的是鼓励、关注、等待与支持。 编辑：cicy ? |
