小班民族团结教育教案随笔观察记录含反思教案篇一:小学民族团结教案 1、尊重民族的风俗习惯 教学目标 1、知道我国是一个多民族的国家,每个民族都有自己的风俗习惯。 2、知道一些尊重民族风俗习惯的故事。 3、愿意尊重民族的风俗习惯。 教学难点:在日常生活尊重不同民族的同学和邻居的风俗习惯。 教学重点:要尊重民族的风俗习惯 [ 教学过程] 一、激发感情,导入新课。 1、播放歌曲《大国》 请同学们跟着唱,想想这首歌唱的是什么? 2、谁来说一说你是哪个民族的?我们班的同学大部分是汉族,你们还知道有哪些少数民族? 3、不同的民族有各自的风俗习惯,谁能举例说一说? 二、学习课文,进行明理。 1(出示傣族小朋友图片,贴在黑板上。)傣族是我国的一个少数民族,主要居住在云南的西双版纳,泼水节是傣族人民的风俗习惯,傣族人民过泼水节时有什么讲究? 2、周总理是怎样尊重傣族人民风俗习惯的?(出示课文插图投影片。) 3、警卫员为什么要用伞为周总理挡水? 4、总理是怎样做的?他为什么要这样做? 三、补充事例,提高认识。 1、你们还知道哪些尊重民族风俗习惯的故事,讲给大家听听。 2、我们来听听发生在38号楼里的故事。 3、从《周总理参加泼水节》和《在38号楼里》的故事,我们认识到尊重其他民族风俗习惯的行为,有什么好处? 四、结合练习,指导行动。 1、说一说: ①同学们,你们生活的周围有其他民族的小朋友吗? ②现在,老师请几位同学把一些少数民族的风俗习惯介绍给大家。 ③听了他们的风俗习惯,你觉得该怎样尊重他们的风俗习惯呢? 2、在日常生活和学习,你们怎样做才是尊重不同民族的同学呢?请看小品表演。 3、配乐诗朗诵《祖国是我们共同的家》。 2、可爱的少数民族 教学目标:1.在交流分享了解蒙古族、维吾尔族的风俗习惯及特色。 2.感受少数民族的风情,激发幼儿热爱少数民族的情感。 教学过程: 一、回忆已有的经验,引出内容,说说讲讲知道自己的少数民族。 1.师:谁知道什么叫少数民族?你知道哪些民族?请你们用好听的、有节奏的声音说说你知道的少数民族的名字。 2.出示地图:刚才同学说了好多少数民族,看,它们就分布在我们伟大祖国的四面八方,除了小朋友说道到,你们看,还有其他的哪些少数民族? 3.这么多的少数民族,你们知道一共有多少个吗? 4、总结:哇!祖国真大啊,原来我们一共有56个民族了,每个民族都有它们不同的风俗习惯和特色,藏 着好多好多有意思的秘密。 二、同学之间相互交流、相互学习:了解维吾尔族、蒙古族两个民族的风俗习惯及特色。 师:前几天,老师让你们自由组队重点调查了几个少数民族,今天请你们来说说你们的发现,轻轻的商量下派个代表上来介绍。 1. 第一组同学代表介绍:维吾尔族 ①学生介绍维吾尔族的风俗习惯及特色。 2.第二组学生代表介绍:蒙古族(找一找地图上在哪里插上红旗) 三、结束部分,继续激发学生继续探索民族风情的兴趣。 1.教师《:今天我们知道了这2个民族的知识,了解了他们的不同风俗习惯及特点,除了这2个你还了解其他的民族吗?每个民族都有不同的风俗习惯,我们一起来看看。(诸多民族风俗节日的多媒体,边看教师《简单的说明) 2.小结:这些少数民族和我们一样都是国人,我们五十六个民族生活在一起,一起劳动,一起唱歌跳舞,团结友爱,互帮互助,共同建设我们的国家。 3、伟大的华民族 教学目标 1、了解国是一个统一的多民族国家,由56个民族组成。 2、国也是一个多语言,多文字的国家。 3、了解国的五个自治区。 教学过程: 一、课前导入,激发兴趣。 1、播放歌曲《爱我华》 2、同学们,今天老师带来了一首好听的歌曲,它唱遍了祖国的大江南北,唱出了亿万国人的共同心声。 3、歌唱到了什么?听完这首歌你想说什么?(学生自由说) 二、认识民族的结构。 1、我们国全称是什么?(华人民共和国) 2、认识少数民族的含义,出示少数民族的名称。 1)56个民族你知道哪些民族?你是怎么知道的? 2)我国有55个少数民族,你知道为什么把他们称作少数民族吗? 3)小组合作探究,派代表全班交流。 3、民族分布。 1)出示民族分布图,引导观察。了解我国的五个自治区。 小班民族团结教育教案随笔观察记录含反思教案篇二:民族团结教案 《民族团结》教案 教学目标: 1.知识与能力:党和Z府对少数民族的策,少数民族跨入社会主义,实行民族区域自治,各族人民共同繁荣。民族工作的成就。 2.情感态度与价值观:各族人民在共产党的领导下走社会主义道路,取得了辉煌的成就;党和Z府的民族策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。通过对有关民族工作知识内容的学习,进一步认识我国是一个多民族的国家,民族团结对国家的发展至关重要。 3.过程与方法:归纳各族人民在共产党领导下走上社会主义道路的史实,培养学生通过具体事情发现历史发展规律的能力;在学习的过程,倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法,并鼓励学生用此方法来解决学习遇到的问题。培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题,注重历史学习与现实的密切联系。 教学重难点: 民族团结的内容和意义、人民Z府实行各民族共同发展的策。 教学方法:讲述法、讨论法、谈话法 教学过程: 新课导入 同学们,今天老师给你们带了一份小礼物,保证你们看了会喜欢。看!这是什么?(老师拿出一张人民币)你们带了吗?如果带了就和老师一起看人民币背面的文字。除了汉语拼音外,你知道它们是哪些民族的文字吗?(依次是:蒙、藏、维,壮)想一想,为什么要在人民币上印制少数民族文字? 国是一个多民族国家,人民币作为国家的法定货币,与各族人民的生活息息相关。在人民币上印制少数民族文字,不仅方便少数民族地区人民的生活,促进少数民族地区经济的发展,而且对促进民族团结也起到了重要作用。今天老师就想和同学们一起看看我们这个大家庭是如何相处,如何共同发展的。 讲授新课: 一、民族区域自治的实行 1.我国的民族构成和民族分布的特点 提问:同学们,你们都知道我国是一个统一的多民族国家,各民族共同创造了祖国悠久而灿烂的文明。那我国有多少个民族?人口最多的是哪个民族?(56,汉族) 在56个民族,汉族占总人口的近92%,其余55个少数民族只占8%。由此得出我国民族分布的第一个特点:以汉族为主体。 同学们课前已经搜集了许多有关少数民族风俗习惯的材料。下面我想考考同学们,看你们对少数民族究竟了解多少? (1)看下面的服饰,你知道他们是哪个民族的吗?(看课件) (2)你能根据下列特点提示猜出他们是那个民族吗?(崇水爱水的民族;花衣银装不离笙的民族;戈壁绿洲上的民族;雪域高原的古老居民;“马背上的民族”;人口最多的少数民族)你知道这些民族主要生活在什么地方?(看课件,指图) 归纳:它们往往小规模聚居在某一个地方,我们称为小聚居。 下面我们再看一则材料:(生读) 提问:从材料你能读出什么信息?(杂居) 通过以上分析,可以归纳出民族分布的特点是:以汉族为主体,大杂居,小聚居。 这种分布特点不仅有利于各民族经济、文化的交流与发展,而且有利于增强华民族的凝聚力。 (过渡)为了加强各民族的平等团结,我国在少数民族聚居区采取了什么策?(民族区域自治)民族区域自治是国共产党解决国内民族问题的基本策,在我国宪法有明确规定。同学们打开书第57页,齐读一九五四年《华人民共和国宪法》(生齐读) 2.民族区域自治制度(板书) 下面请同学们阅读第一字目的内容,思考以下几个问题:(屏幕打出一组问题) (1)什么是民族区域自治制度?(生答略) 为了便于少数民族管理本民族的内部事务,更好地照顾到本民族文化传统、宗教信仰和风俗习惯。我国在相关法律法规上也作了一些变通。比如说 |