小学艺术教育教案随笔观察记录含反思研究课题篇一：《艺术教育教案随笔观察记录含反思》课题开题报告 《走“艺教、德育”结合之路，育全面发展艺术人才》课题开题报告 ——潍城区南关小学课题组 课题类别： 课题号：2011JG609 主持人： 秦学伟 开题时间：2012年6月16日 一、课题研究的意义和国内外研究的现状 1、选题的意义： 艺术教育教案随笔观察记录含反思,是学校素质教育教案随笔观察记录含反思的重要组成部分, 是学校对广大学生进行美育的重要手段。它以最富于情感的、生动鲜明的艺术形象， 直接向学生进行美的教育教案随笔观察记录含反思。它通过形式和内容的美，寓教于乐，潜移默化地影响着儿童的思想与情感。它对学生进行爱国、爱党、爱社会主义、爱生活、爱大自然教案随笔观察记录含反思、 爱师长、爱劳动等方方面面的思想品德教育教案随笔观察记录含反思，既培养了学生对艺术美的感受、鉴赏、表现与创造能力，又陶冶了学生情操，提高了艺术修养， 从小培养了良好的道德观念，因此，它对儿童茁壮成长、促进身心健康发展、 为国家培养社会主义新人起着较为重要的作用。苏联教育教案随笔观察记录含反思家卡巴列夫斯基在《更新艺术观念》一文曾指出，“艺术课程与技术课程原则上的区别， 就在于任何一部真正的艺术作品或艺术教案随笔观察记录含反思都兼有道德伦理因素和美育的因素。 ”由此可见艺术教育教案随笔观察记录含反思的美育和德育是互相包容、互相渗透、不可分割的， 艺术教育教案随笔观察记录含反思在整个学校教育教案随笔观察记录含反思过程具有独特的德育功能。近年来， 在全国上下大力推进素质教育教案随笔观察记录含反思的形势下，我校积极创建艺术教育教案随笔观察记录含反思特色，以艺术教育教案随笔观察记录含反思为突破口实施素质教育教案随笔观察记录含反思，依托艺术课堂教学和艺术实践教案随笔观察记录含反思，努力发挥艺术教育教案随笔观察记录含反思育人功能，提高了学生艺术素质，培养了众多艺术人才， 培养了学生艺术实践与创新的思维品质，充分发挥了艺术教育教案随笔观察记录含反思的德育功能，取得了较为理想的效果，成为学校开展德育工作的重要途径。 当前学生的德育教育教案随笔观察记录含反思，是一个广义概念下的德育， 它的内容很广，意义深远，涉及到学生学习与生活的方方面面，影响着学生纪律观念、学习态度、生活习惯、伦理道德及爱国爱党思想的形成， 与学生的一言一行都有着密切的联系，可以说无处不在，无时不有。 而德育在实施过程所采取的实质性方法、手段和它要达成的目标与效果， 是与涵盖学校所有学科内容的大审美教育教案随笔观察记录含反思分不开的。与语文、数学等学科相比，艺术教育教案随笔观察记录含反思更具有直观形象、贴近学生的教学特点与优势。笔者认为，学校艺术教育教案随笔观察记录含反思应以德育为心实施审美教育教案随笔观察记录含反思，它既依附于德育，同时又服务于德育。它既使德育的层面得到拓展，又使德育的过程丰富多彩，更使德育的内涵得到延伸。 2、本课题研究的实践意义： 通过对本课题的研究与探索，理清学校艺术教育教案随笔观察记录含反思与德育教育教案随笔观察记录含反思的内容与关系，形成在艺术教育教案随笔观察记录含反思和艺术教案随笔观察记录含反思过程如何渗透德育教育教案随笔观察记录含反思的一些经验与做法，为其他学校进行艺术教育教案随笔观察记录含反思提供借鉴和参考。 3、国内外研究的现状 从国外艺术教育教案随笔观察记录含反思的开展情况来看，自四十年代以后，发达国家对艺术教育教案随笔观察记录含反思普遍重视起来，已将艺术教育教案随笔观察记录含反思作为开发学生智力姿源，促使学生综合素质全面发展的根本途径。但在我国，由于长期以来过度强化"应试教育教案随笔观察记录含反思"，忽视了艺术教育教案随笔观察记录含反思，艺术教育教案随笔观察记录含反思作为重要姿源不能得到充分开发和利用，致使艺术教育教案随笔观察记录含反思对综合素质教育教案随笔观察记录含反思的促进作用相对弱化，不能充分发挥艺术教育教案随笔观察记录含反思对综合素质教育教案随笔观察记录含反思主渠道的作用，造成艺术教育教案随笔观察记录含反思与素质教育教案随笔观察记录含反思之间的脱节。世纪初，教育教案随笔观察记录含反思部颁发了《学校艺术教育教案随笔观察记录含反思工作规程》是我国第一个有关艺术教育教案随笔观察记录含反思的部级法规性文件，将艺术教育教案随笔观察记录含反思纳入了法制的轨道。同时，还印发了《全国学校艺术教育教案随笔观察记录含反思发展规划》（2001——2010 年），提出了本世纪前10 年学校艺术教育教案随笔观察记录含反思发展目标（新时期就是指本世纪前10 年）。由此可见，教育教案随笔观察记录含反思部对学校艺术教育教案随笔观察记录含反思的重视程度。 小学儿童正处于身心发展的重要时期，他们活泼好动，具有丰富的想象力和浓厚的求知欲。我们认为，小学阶段的艺术课程改革应强调使学生形成积极主动的学习态度，倡导探索性学习，培养学生对艺术的兴趣，发展艺术感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高艺术文化素养，塑造健全人格，陶冶高尚情操。 音乐、美术及文科艺术的教学是对学生进行艺术教育教案随笔观察记录含反思的主要课程。课程在不断地改革，教育教案随笔观察记录含反思也在不断地发展，且素质教育教案随笔观察记录含反思的艺术教育教案随笔观察记录含反思的发展也颇有成效。艺术教育教案随笔观察记录含反思并不是单纯的对孩子进行各种艺术行为的教育教案随笔观察记录含反思教学，而应该以此为依托提升孩子的艺术修养，锻炼孩子发现美、欣赏美、创造美的能力，将德育教育教案随笔观察记录含反思融入艺术教育教案随笔观察记录含反思之，充分发挥其德育功能，使其成为对孩子进行思想品德教育教案随笔观察记录含反思的另一块阵地，培养孩子德智体美劳全面发展的能力，从而实现学校全面育人的目标。 本课题在国内没有形成统一的理论性的课题，只是一些零散的论文材料，对于系统的研究艺术教育教案随笔观察记录含反思在学校教育教案随笔观察记录含反思方面的作用的意义，艺术对培养学生全方位的能力方面，本 课题具有重要的作用。国外这方面的研究较为系统，但结合国内教育教案随笔观察记录含反思的实际情况，又不能照搬，只能参考。 二、课题研究的主要内容、方法、要点和目标 1、课题研究的内容 （1）理清学校艺术教育教案随笔观察记录含反思与德育教育教案随笔观察记录含反思的关系； （2）如何在音乐教学渗透德育教育教案随笔观察记录含反思； （3）如何在美术教学渗透德育教育教案随笔观察记录含反思； （4）如何在艺术教案随笔观察记录含反思进行德育教育教案随笔观察记录含反思； （5）探索一条合理有效的在小学阶段开展艺术教育教案随笔观察记录含反思的途径。 2、课题研究的目标 本课题在于研究探讨小学艺术教育教案随笔观察记录含反思的德育功能，属于应用研究的范畴，预期对指导学校的艺术教育教案随笔观察记录含反思工作开展有较强的实践应用价值。 （1）艺术教育教案随笔观察记录含反思与德育教育教案随笔观察记录含反思的关系； （2）如何在艺术教育教案随笔观察记录含反思课堂教学渗透德育教育教案随笔观察记录含反思； （3）通过艺术教案随笔观察记录含反思培养学生优良的思想品质； （4）怎样在小学开展艺术教育教案随笔观察记录含反思教案随笔观察记录含反思，提升学生艺术素养。 3、创新之处 本课题研究过程首先要理清艺术教育教案随笔观察记录含反思与德育教育教案随笔观察记录含反思的关系问题，然后探索一条在小学能够合理、有效开展艺术教学的途径，并深入探究如何在各科艺术教学过程渗透德育教育教案随笔观察记录含反思，充分发挥艺术教育教案随笔观察记录含反思的德育功能。 4、课题研究的方法 （1）文献检索法。明确本课题的研究内容及各种关键概念的界定，探讨艺术教育教案随笔观察记录含反思的内容及德育教育教案随笔观察记录含反思的范围。 （2）调查法和行动研究法。在教育教案随笔观察记录含反思教学探讨艺术教育教案随笔观察记录含反思与德育教育教案随笔观察记录含反思的关系，研究如何在艺术教育教案随笔观察记录含反思渗透德育教育教案随笔观察记录含反思，艺术教育教案随笔观察记录含反思开展的内容形式。 （3）群体研究法。学生个体和学生群体为重要的研究对象，既重视针对学生个体的追踪研究，也重视学生群体的整体研究探讨艺术生学习素质的构成和培养途径，全面提高学生的能力。 （4）实践论证法。科学论证，不断实践，特别是成果与课堂教学的结合比较研究，力求挖掘艺术课程的德育智育等能力的全面培养。 （5）总结法。及时总结归纳研究过程各各学科及教案随笔观察记录含反思渗透德育教育教案随笔观察记录含反思的方法，途径。 三、课题研究的步骤 1、设计申报阶段 （2012.01——2012.02） 对本课题研究 |
